教育信息化已經(jīng)走過了相當(dāng)長的一段路，隨著國家的重視與投入不斷提高，數(shù)字校園建設(shè)不斷完善，校園應(yīng)用系統(tǒng)也開始呈現(xiàn)百花齊放、百家爭鳴的狀態(tài)，學(xué)校環(huán)境、資源、溝通的數(shù)字化范圍變得空前龐大。網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化已成為信息時(shí)代教育發(fā)展的重要特征。為了促進(jìn)教育信息化建設(shè)，教育部明確提出，到2020年，基本建成“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的教育信息化體系，明確要求落實(shí)信息技術(shù)和教育實(shí)踐深度融合的核心思想。教育信息化正面臨政策性和歷史性的雙重發(fā)展機(jī)遇。
然而，隨著教育信息化應(yīng)用在教學(xué)、科研、辦公、生活等方面不斷深入的同時(shí)，用戶對于網(wǎng)絡(luò)平臺的依賴性也越來越強(qiáng)，大規(guī)模并發(fā)訪問帶來各系統(tǒng)業(yè)務(wù)量上升，訪問量和數(shù)據(jù)流量增長，相應(yīng)的處理能力和計(jì)算強(qiáng)度也迅速增大，從而引起系統(tǒng)過載，網(wǎng)絡(luò)瓶頸和網(wǎng)絡(luò)擁塞等問題，也嚴(yán)重影響到用戶的應(yīng)用體驗(yàn)。教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)具有規(guī)模大、功能多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的特點(diǎn)，因此保障教育系統(tǒng)用戶擁有良好的上網(wǎng)體驗(yàn)、應(yīng)用系統(tǒng)穩(wěn)定高效是十分重要的。
